Geen kind de wijk uit

Van traditionele onderwijslocaties naar inclusieve scholen die maatwerk bieden aan álle leerlingen, ongeacht hun ondersteuningsbehoefte. Dat is het doel. Zo houden we ieder kind binnen de eigen wijk en voorkomen we verwijzingen naar speciaal onderwijs. In samenwerking met SWV Amsterdam-Diemen.

Waarom

Volgens verschillende onderzoeken presteren leerlingen in een inclusieve setting beter, zowel cognitief als sociaal-emotioneel. Ook leren kinderen hier elkaar te ondersteunen, wat hun acceptatie en tolerantie versterkt. Voor leraren betekent dit een verlichting van de werkdruk, doordat de zorg voor de leerlingen gedeeld wordt binnen het team. Deze innovatie vormt een oplossing voor het feit dat sommige kinderen niet naar school kunnen in hun wijk. Hoe kunnen we ervoor zorgen dat alle kinderen naar school kunnen binnen de wijk?

“Ik had eerst wat bezwaren tegen zo groot dromen en denken, omdat het dan vaak verder gaat dan inclusief onderwijs. Maar collega’s vonden juist veel overeenkomsten in hun droombeelden. Ik merkte dat het draagvlak voor inclusief onderwijs groot is bij ons op school.”
– Directeur van deelnemende school.

Voor wie

Voor kinderen, zodat zij allemaal in hun eigen wijk naar school kunnen met elkaar. En voor medewerkers op scholen om inclusief onderwijs te realiseren. 

Ontwikkeling

Garage2020 gebruikt Design Thinking als leidraad voor het ontwikkelproces. Dit betekent dat we vanuit verschillende perspectieven (leerlingen, ouders, leerkrachten, zorgprofessionals) werken aan oplossingen die aansluiten op de behoeften van de school. Het project bestaat uit vier onderdelen:

1. Innovatietraject: In dit traject onderzochten we samen met een specifieke school wat de uitdagingen zijn rondom inclusief onderwijs en of dit een voorbeeldconcept voor andere scholen zou kunnen zijn.

2. Coachingstraject: In dit traject worden vijf scholen begeleid om hun eigen pad naar inclusief onderwijs vorm te geven. Garage2020 biedt coaching en tools, maar de scholen voeren zelf het proces uit. Momenteel hebben de vijf scholen hun uitdagingen geïdentificeerd en ontwikkelen zij pilots die hun uitdagingen aankaarten, waarmee zij kunnen beginnen in 2025. 

3. Voorloperstraject: Hierbij delen 4 scholen die al verder gevorderd zijn in hun transitie naar inclusief onderwijs hoe zij dit bereikt hebben, en denken mee met de scholen in het leertraject. 

4. Wijktraject: Binnen het project inclusief onderwijs werd duidelijk dat samenwerking met partners binnen de wijk noodzakelijk is om inclusief onderwijs te realiseren. Het is ook onderdeel van het traject om deze samenwerking binnen verschillende wijken in Amsterdam te verbeteren. Momenteel loopt er een wijktraject in de wijk Watergraafsmeer, waarbij er wordt onderzocht welke uitdagingen de verschillende scholen in die wijk hebben, en hoe zij met elkaar kunnen samenwerken om inclusief onderwijs te realiseren voor alle kinderen in hun wijk.

Contact